Հաշվեք արտահայտության արժեքը.

7840:14+8865=9425

1352:13+1568=1672

6000:25-156=84

(156+1444):25=62

1456:14•13=1352

Հունվար ամսվա ֆլեշմոբի խնդիրներ.

1.Քանի՞ եռանկյուն կա նկարում

0

2.Եթե 8 խնձորների քաշը հավասար է 5 բանանի քաշին, իսկ 3 նարինջների քաշը հավասար է 6 խնձորների քաշին: Նշված մրգերից որ՞ն է ավելի ծանր:
Նարինջը ամենածանրը է։ 🍊

3.Արմանը ու Արմենը, որոշեցին գնալ խանութ, և մեկական շոկոլադ գնել։ Արմանը ուներ 250դր, իսկ Արմենը ուներ Արմանի գումարից  երկու անգամ շատ։ Արդյոք կարող են Արմանը ու Արմենը գնել շոկոլադ,( իրենց գումարը միացնելով) եթե մեկ շոկոլադը արժե 890դրամ է:
4.Սիրելի´ սովորողներ, այժմ ինքներդ կազմեք խնդիրներ: 
Չեն կարող գնել։

Ջուրը բնության մեջ: Ջրոլորտ: Երկրագնդի մակերևույթի մեծ մասը ծածկված է ջրով:

Երկրագնդի վրա ջրի ծավալի մեծ մասը Համաշխարհային օվկիանո­սի աղի ջրերն են: Միայն չնչին մասը կազմում են ցամաքի, մթնո­լորտի և կենդանի օրգանիզմների մեջ գտնվող ջրերը:

Մարդուն անհրաժեշտ քաղց­րահամ ջրի ծավալի մեր մոլորա­կի վրա շատ չնչին է, ըստ որում՝ բաշխված է խիստ անհավասա­րաչափ: Մի տեղ ջրի ավելցուկի պատճառով գոյացել են ճահիճ­ներ, իսկ մեկ այլ տեղ ջրի սակա­վության պատճառով առաջացել են անապատներ:

Օվկիանոսի, ցամաքի, մթնոլորտի և կենդանի օրգանիզմների մեջ գտնվող ջրերը միասին կազմում են Երկիր մոլորակի ջրային թաղանթը՝ ջրոլորտը:

Ջրի հատկությունները: Ջուրը թափանցիկ, անհոտ հեղուկ է: Իր որոշ զարմանալի հատկություններով այն տարբերվում է բնության մեջ եղած մնացած բոլոր նյութերից:

Մաքուր ջուրը սառչում է 0 °C-ում, եռում և գոլորշի է դառնում 100 ⁰C-ում:

Հայտնի է, որ նյութերը տաքանալիս ընդարձակվում են, դրանց խտությունը փոքրանում է, իսկ սառչելիս սեղմվում են, և խտությունր մեծանում է: Սակայն, ի տարբերություն բոլոր նյութերի՝ ջուրը միակ նյութն է, որի խտությունը պինդ վիճակում (սառույց) ավելի փոքր է, քան հեղուկ վիճակում: Ջրի կարևոր հատկություններից է նաև զանազան նյութեր իր մեջ լու­ծելու ունակությունը: Անցնելով ապարների միջով՝ ջուրը լուծում է զանա­զան նյութեր:

Բնական ջրերը, ըստ դրանց մեջ լուծված աղերի քանակի, լինում են քաղցրահամ և աղի:

Այն ջրերը, որոնք մեկ լիտրում պարունակում են մինչև 1 գրամ լուծ­ված աղեր, կոչվում են քաղցրահամ, իսկ 1 գրամից ավելի աղ պարունակող ջրերը կոչվում են աղի:

Աղի ջրերը պիտանի չեն խմելու և դաշտերի ոռոգման համար: Բոլորովին մաքուր ջրերը նույնպես պիտանի չեն, որովհետև ջրի մեջ բնական վիճա­կում լուծված որոշ քանակությամբ նյութերն անհրաժեշտ են բույսերի և կենդանիների կենսագործունեության ապահովման համար:

Նույնիսկ խմելու համար լավագույն է համարվում այն ջուրը, որի մեկ լիտրը պարունակում է չնչին քանակի լուծված նյութեր, և վնասակար բակ­տերիաներ չի պարունակում:

Ջրի մյուս կարևոր հատկությունը ջերմունակությունն է, այսինքն՝ ջեր­մություն կլանելու և կուտակելու հատկությունը:

Ջուրը սառույց վիճակից հեղուկի և հեղուկից գոլորշու վերածվելիս շրջապատից կլանում է մեծ քանակությամբ ջերմություն: Օրինակ՝ ամառ­վա շոգին քաղաքի վրա տեղացած անձրևը րոպեների ընթացքում կարող է գոլորշանալ՝  շրջապատից կլանելով մեծ քանակությամբ ջերմություն: Որ­պես արդյունք՝ քաղաքի օդի ջերմաստիճանը կարող է մի քանի աստիճա­նով նվազել՝ մեղմացնելով շոգը: Իսկ ջուրը սառույց կամ գոլորշին հեղուկ դառնալիս տեղի է ունենում հակառակ գործրնթացը. կլանված ջերմու­թյունն անջատվում է և հաղորդվում շրջապատին:

Օրինակ՝ ջրավազանները, ամռանը կուտակելով Արեգակի ջերմային էներգիան, զովացնում են մերձակա տարածքի շոգը, իսկ ձմռանը կուտակ­ված ջերմությունն աստիճանաբար հաղորդում են շրջապատին՝ մեղմելով սաստիկ ցուրտը:

Հարցեր և առաջադրանքներ

1. Ի՞նչ է ջրոլորտը: Որո՞նք են դրա բաղադրամասերը:
   Ջրոլորտը երկրի վրա գտնվող ջրերն են։ Ջրերը լինում են 2 տեսակի քաղցր և աղի։
2. Ջրի ի՞նչ հատկություններ գիտեք:
   Զանազան նյութեր իր մեջ լու­ծելու ունակությունը: Անցնելով ապարների միջով՝ ջուրը լուծում է զանա­զան նյութեր:
3. Ո՞ր ջրերն են կոչվում քաղցրահամ:
   Այն ջրերն են կոչվում քաղցրահամ, որոնց 1 լիտրի մեջ գտնվում է 1 գրամից պակաս աղ։
4. Ի՞նչ է ջրի ջերմունակությունը: Ինչպե՞ս է դա ազդում կլիմայի վրա:
   Մաքուր ջուրը սառչում է 0 °C-ում, եռում և գոլորշի է դառնում 100 ⁰C-ում:
5. Ինչո՞ւ ամռան շոգին տեղացած հորդառատ անձրևից որոշ ժամա­նակ հետո շոգը մեղմում է:

В одном сказочном городе жили коротышки. Коротышками их называли потому, что они были очень маленькие. В городе у них было очень красиво. Вокруг каждого дома росли цветы: маргаритки, ромашки, одуванчики. Там даже улицы назывались именами цветов: улица Колокольчиков, аллея Ромашек, бульвар Васильков. А сам город назывался Цветочным городом.

В одном домике на улице Колокольчиков жило шестнадцать малышей.

Самый главный из них был малыш по имени Знайка. Его звали Знайка, потому что он знал очень много. А знал он много потому, что читал разные книги. Эти книги лежали у него и на столе, и под столом, и на кровати, и под кроватью. Знайка много читал, поэтому он стал очень умным. Все слушались его и очень любили.

Одевался он всегда в чёрный костюм, а когда он надевал очки и начинал читать книгу, то совсем становился похож на профессора.

В этом же домике жил известный доктор Пилюлькин, который лечил коротышек от всех болезней. Он всегда ходил в белом халате, а на голове носил белый колпак. Жил здесь также знаменитый механик Винтик со своим помощником Шпунтиком, жил Сахарин Сахаринович Сиропчик, который очень любил газированную воду с сиропом.

Жил ещё в этом доме охотник Пулька, художник Тюбик, музыкант Гусля и другие малыши: Торопыжка, Ворчун, Молчун, Пончик, Растеряйка, два брата – Авоська и Небоська. Но самым известным был малыш по имени Незнайка. Его так звали, потому что он ничего не знал.

Этот Незнайка носил яркую голубую шляпу, жёлтые брюки и оранжевую рубашку с зелёным галстуком. Он вообще любил яркие краски. Незнайка целыми днями гулял по городу, сочинял всякие небылицы и всем рассказывал. У Незнайки был друг Гунька, который жил на улице Маргариток. Незнайка мог болтать с Гунькой целыми часами. Они двадцать раз в день ссорились между собой и двадцать раз в день мирились.

1.Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.

1. Кто жил на улице Колокольчиков?
На улице Колокольчиков жили коротышки. (Знайка, Пилюлькин, Винтик, Шпунтик, Сахарин Сахаринович Сиропчик, Пулька, Тюбик, Гусля, Торопыжка, Ворчун, Молчун, Пончик, Растеряйка, два брата – Авоська и Небоська, Незнайка)
2. Кто из них был самым главным и почему?
Самый главный из них был малыш по имени Знайка.
3. Как одевался Знайка?
Одевался он всегда в чёрный костюм:
4. Кто ещё жил в домике на улице Колокольчиков?
(Знайка, Пилюлькин, Винтик, Шпунтик, Сахарин Сахаринович Сиропчик, Пулька, Тюбик, Гусля, Торопыжка, Ворчун, Молчун, Пончик, Растеряйка, два брата – Авоська и Небоська, Незнайка)
5. Кто был самым известным из малышей?
Самым известным был Незнайка.
6. Почему его называли Незнайкой?
Потому что он почти нечего не знал.
7. Как одевался Незнайка?
 Незнайка носил яркую голубую шляпу, желтые брюки и оранжевую рубашку с зеленым галстуком.
Какие цвета он любил?
Он вообще любил яркие цвета
8. Как звали друга Незнайки?
Друга Незнайки звали Гунька.

2.Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.

1. Как звали малыша, который ничего не знал?
Незнайка.
2. Как звали малыша, который много знал?
Знайка
3. Как звали малыша, который всегда торопился?
Торопыжка.
4. Как звали малыша, который всё время молчал?
Молчун
5. Как звали малыша, который всё время ворчал?
Ворчун
6. Как звали малыша, который всё терял?

Растеряйка.

3.Допишите предложения.

1. Его звали Знайка, потому что он много чего знал. 2. Его звали Незнайка, потому что он почти нечего не знал. 3. Его звали Торопыжка, потому что он всегда торопился. 4. Его звали Ворчун, потому что постоянно ворчал 5. Его звали Растеряйка, потому что он все терял. 6. Его звали Молчун, потому что он молчал.

4.Составьте словосочетания

Незнака (Тупой)

Знайка (Умный)

Торопыжка (опаздывающий)

Ворчун (Говорливый)

Растеряйка (Не внимательным)

Домашнее задание «Приключения Незнайки» читать, рассказывать

Logo

Postcard

Presentation

437. Ո՞ր թիվն է բաց թողնված։
438. Գրե՛ք հաշվարկների շղթան։

272. Ո՞ր թիվն է շղթայի վերջում։

4.Հակոբը նամակներ է բաժանում Մաշտոցի պողոտայում: Նա պետք է բաժանի նամակները բոլոր կենտ թվով տներին: Առաջին տան համարը 15 է, վերջինինը` 53: Քանի՞ տուն պետք է այցելի Հակոբը:

4. Акоб разделяет письма в проспекте Маштоца. Он должен разделить письма во всех домах нечетным номером. Первый дом под номером 15, а последним дом – 53. Сколько дом Акоб должен посетит?

5.Արամը գումարեց իրար հաջորդող  3  բնական թիվ։ Ստացված գումարը 100* տեսքի քառանիշ թիվ է։  Գտեք  *-ի փոխարեն գրված թվանշանը։

5. Арам сложил последовательных три натуральных цифр. Законченое число 100* четерёхзначное число этого вида. Найдите *.

6.Ինն ընկեր գնացին պիցցա ուտելու։ Բոլոր ընկերները կերան հավասար քանակի կտորներ։ Վաճառքում կային վեց կտորանոց և ութ կտորանոց պիցցաներ։ Գնեցին հինգ պիցցա։ Քանի՞ կտոր կերավ ընկերներից յուրաքանչյուրը:

6. Девять друг пошли есть пиццу. Все друзья съели равное количество кусков. На продаже было в шесть кусках и в восемь кусках пиццы. Они купили пять пицц. Сколько кусков съел каждый друг?

1)obtuse angle 1)10:03           2) 6:08 2) acute angle                  3)right angle 3)9:06

Ստոտև բերեք յուրաքանչյուր ջձևի ծավալը՝ զգույշ լինելով ճիշտ միաորները օգտագործելու համար։

a=2/4 b=9/8 c=7/3 d=9/4 e=4/1

Հետեվյալ նկարների քանի՞ մասն է գունավոր, արտահայտիր այս կոտորակներով։

Ջոկատ՝ 13-րդ
Ջոկատավարներ՝  Գրետա Բակունց, Աչեր Բաստաջյան

Վաչե Հարությունյան
Երթուղի՝ չեմ օգտվում
Երկարօրյա՝ չեմ մնում

Ճամբարային  օրակարգը՝ օրերով, ժամերով՝  այստեղ:

3

А Ленивица ему в ответ:
– Да, как бы не так! Мне себя утомлять – лопатку поднимать да в печку тянуться; захочешь, сам выскочишь. Идёт она далее, перед нею сад, а в саду стоит дерево, а на дереве золотые яблочки. Яблочки листьями шевелят да говорят:

– Мы яблочки наливные, созрелые. Кто нас с дерева стрясёт, тот нас себе и возьмёт.
– Да, как бы не так! – отвечала Ленивица. – Мне себя утомлять – ручки подымать, за сучья тянуть… И прошла Ленивица мимо них. Вот дошла она и до Мороза Ивановича. Старик по-прежнему сидел на ледяной скамеечке да снежные комочки прикусывал.
– Что тебе надобно, девочка? – спросил он.
– Пришла я к тебе, – отвечала Ленивица, – послужить да за работу получить.
– Ну что ж, девочка, поди-ка взбей мне перину, а потом кушанье приготовь, да платье почини. Пошла Ленивица, а дорогой думает: „Стану я себя утомлять. Старик и не заметит и на невзбитой перине уснёт”. Старик и в самом деле не заметил, лёг в постель и заснул. А Ленивица пошла на кухню, да и не знает, что делать. Думала, она, думала, кое-как зелень обчистила, мясо и рыбу разрезала, мытое-немытое так и положила в кастрюлю, а сама думает: „Зачем каждую вещь особо варить? Ведь в желудке всё вместе будет”. Вот старик проснулся, просит обедать. Ленивица притащила ему кастрюлю. Мороз Иванович попробовал, поморщился. Ленивица попробовала, да тотчас и выплюнула. Старик сам приготовил обед на славу, так что Ленивица пальчики облизала, кушая чужую стряпню.

утомлять – հոգնեցնել
невзбитая перина – չփափկացրած փետրալից ներքնակ
желудок – ստամոքս
приготовить на славу – приготовить очень хорошо
стряпня – кушанье

Как вы понимаете следующие выражения: вышла на свет божий, кое-как обчистила, приготовить на славу, пальчики облизала.
вышла на свет божий- դուրս եվավ Աստծո լույսի տակ
кое-как обчистила-մի կերպ մաքրեց
приготовить на славу-ասել բառացիորեն
пальчики облизала.-մատերը լիզել

Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. Почему Ленивица пошла к колодцу? 2. Как она поступила с пирожком, с яблоками? 3. Какую работу поручил сделать Ленивице Мороз Иванович? 4. Как Ленивица справилась со своей работой? 5. Кто приготовил обед?

Սեպտեմբեր-դեկտեմբեր ամիսների ընթացքում իրականացված նախագծերից ո՞րն ես ավելի շատ հավանել։ Նշի՛ր և հղում դիր։
Հայաստանի Հանրապետության մարզերը և քաղաքները
. «Հայրենագիտական տեղեկատու»-ի ստեղծում նախագծի հղումը դիր
ոչ
Հակիրճ 3-5 նախադասությամբ գրիր թե ի՞նչ սովորեցիր այս թեմայից՝ ՀՀ մարզերն ու քաղաքները,ՄԵՐ ՀԱՅՐԵՆԻՔԸ ՀԱՅԱՍՏԱՆՆ Է․ ՀԱՅԿԱԿԱՆ ԼԵՌՆԱՇԽԱՐՀ
Հայերը անգամ ապրելեն են քարե դարու նրանք ապրել են ցեղերով ամենա մեծ ցեղը եղել է Հայասան ։ Ինչու՞ քարի դար, քանի որ քարանձավում են ապրել մարդիկ և իրենց աշխատանքային, առրյա գործիքները հիմնականում քարից են եղել/օրինակ՝ օբսիդիանից։
Հայաստանում ապրելեն այլ ցեղեր։ Հայաստանի մայրաքաղաքը Երևանն է։

Ազգային խաղեր թեմայից ի՞նչ ուսումնասիրություն ես կատարել, դիր այդ նյութի հղումը։
Աքլորակռիվ
․Ազգային ի՞նչ խորհրդանիշներ գիտես, որտե՞ղ ես հանդիպել դրանք։
հայաստանի դրոշը զինանշանը

․«Կոմիտաս 155» կոմիտասյան հետքերով շրջայց նախագծից կատարածդ աշխատանքի հղումը դիր
ոչ
․Ուսումնական աշուն— նախագծով աշխատանքդ ներկայացրու և տեղադրիր հղումը
նախագիծ․Սյունիքի մարզի մասին իմ բառերով
․Մխիթար Սեբաստացու մասին ի՞նչ նոր տեղեկություններ իմացար։
Որ նա ունեցելե փոքրիկ կղզի։
․ Տեղադրիր այս ուսումնական տարվա ընթացքում ուսումնական ճամփորդություններիդ ամփոփումների հղումները։

• Բլոգումդ ունե՞ս մաթեմատիկա բաժին։
  Մաթեմատիկա
• Պարտաճանաչ կատարե՞լ և բլոգիդ մաթեմատիկա բաժնում տեղադրե՞լ ես մաթեմատիկայի բոլոր առաջադրանքներն ու նախագծերը։ Տեղադրիր բլոգիդ մաթեմատիկա բաժնի հղումը։
  Մաթեմատիկա

• Ինչպե՞ս ես կատարում մաթեմատիկայի առաջադրանքերը, ընտրիր պատասխաններից մեկը՝ /կատարում եմ ինքնուրույն, կատարում եմ ծնողներիս օգնությամբ, մեծ մասամբ ինքնուրույն, ձեր պատասխանը/:
  մեծ մասամբ ինքնուրույն
• 
  ոչ
• Մասնակցե՞լ ես «Սովորող-սովորեցնող(GeoGebra մաթեմատիկական ծրագրի յուրացում)» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
  
• Մասնակցե՞լ ես «Սովորող-սովորեցնող(quizizz.com ուսուցողական խաղ-վիկտորինաների ծրագրային հարթակի յուրացում)» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
  ոչ
• Մասնակցե՞լ ես «Թվերի մեծ աշխարհում» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
  Թվերի մեծ աշխարհում
• Մասնակցե՞լ ես  «Ուսումնական աշուն. 2023» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
• Մասնակցե՞լ ես «Գուգլ ձևաթուղթ: Ինքնաստուգման թեստերի կազմում․ Սովորող-սովորեցնող» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
• Մասնակցե՞լ ես «Մխիթար Սեբաստացին թվերի աշխարհում» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
• Մասնակցե՞լ ես «Ստեղծագործ մաթեմատիկները» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
• Մաթեմատիկական գիտելիքներդ կարո՞ղ ես օգտագործել առօրյայում: Ներկայացրու որևէ օրինակ:
• Պատմիր նաև այն լրացուցիչ նախագծերի մասին, որոնք կատարել կամ կցանկանայիր կատարել մաթեմատիկայից։
• Ո՞ր նախագիծն է քեզ ամենից շատ դուր եկել և ինչո՞ւ:
• Մասնակցե՞լ ես մաթեմատիկայի ամենամսյա  ֆլեշմոբին։ Քանի՞ ֆլեշմոբի ես մասնակցել։
• Սովորաբար մաթեմատիկայի ֆլեշմոբի ո՞ր մակարդակներն ես կատարում։
• Ո՞ւմ հետ ես հիմնականում քննարկում ֆլեշմոբիդ առաջադրանքները։
• Կատարե՞լ ես մաթեմատիկայի լրացուցիչ առաջադրանքները:
• Լրացրու բացթողումներդ:
• Քանի՞ նյութ ես հրապարակել մաթեմատիկա բաժնում:
• Պարտաճանաչ կատարե՞լ և մաթեմատիկա բաժնում տեղադրե՞լ ես մաթեմատիկայի ամենամսյա հաշվետվությունները:
• Տեղադրիր մաթեմատիկայի սեպտեմբեր ամսվա հաշվետվության հղումը:
• Տեղադրիր մաթեմատիկայի հոկտեմեբեր ամսվա հաշվետվության հղումը:
• Տեղադրիր մաթեմատիկայի նոյեմբեր ամսվա հաշվետվության հղումը:
• Տեղադրիր մաթեմատիկայի դեկտեմբեր ամսվա հաշվետվության հղումը:
• 1-ից 10 միավորային համակարգով գնահատիր 1-ին ուսումնական շրջանում կատարածդ աշխատանքը:
• ի՞նչ կավելացնես մաթեմատիկայի հաշվետվությանը։

Բնական թվեր
Բնական թվեր – թվեր, որոնք օգտագործվում են առարկաներ հաշվելու համար: Աճման կարգով բոլոր բնական թվերի հաջորդականությունը կոչվում է բնական շարք: Այն թվերը, որոնցով կարելի է առարկաներ հաշվել կոչվում են բնական թվեր։ Բնական թվերի բազմությունն անվերջ է, քանի որ ցանկացած բնական թվի համար կա ավելի մեծ թիվ։

Հռոմեական թվեր
Հռոմեական թվերի համակարգը ոչ դիրքային հաշվարկման համակարգ է։ Թվերը գրվում են թվանշանների կրկնության միջոցով՝ III=3, XX=20 և այլն։ Եթե փոքր արժեքով թվանշանը մեծից հետո է, ապա նրանք գումարվում են, իսկ եթե առաջ է, ապա՝ հանվում՝ VII=5+2=7, CM=-100+1000=900 և այլն։

Արբական թվեր
Արաբական թվեր, ինչպես նաև՝ հինդու-արաբական թվեր կամ հնդարաբական թվեր, տասական թվային համակարգ, որն ունի հետևյալ թվանշանները՝ 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9: Սա հիմնված է հնդարաբական թվային համակարգի վրա և ամենատարածված նշանային համակարգն է ժամանակակից աշխարհում։

Օրինակներ՝ Տեղաշարժելով 1 լուցկու հատիկ, ստացիր ճիշտ հավասարություն։

1+6=7

7+1=8

1+1=2

1+2=3

1+5=6

XIII-I=X
Ճիշտ՝ XII-II=X

IV-III=VIII
Ճիշտ՝ IV+III=VII

IX-I=IX
Ճիշտ՝ IX+I=X

X+I=X

Ճիշտ՝ X-I=IX

X-V=XIV

Ճիշտ՝ X+V=XV

VIII-II=IX

Ճիշտ՝ VIII+II=X